Când se încheie înscrierile?
Deficitul de leadership în școli devine o problemă sistemică, una care ne dă bătăi de cap.
Ultimele știri
Replica AEP la acuzațiile PNL privind favorizarea PSD prin modificarea legii partidelor politice
Întreruperi de curent de luni în București, Ilfov și Giurgiu
TikTok încalcă legea UE Comisia avertizează despre impactul algoritmului asupra sănătății mintale
Karol Nawrocki avertizează pe Ursula von der Leyen: Europa Centrală nu poate fi doar destinatară a deciziilor altoraDeși autoritățile au scos la concurs aproape 8.000 de posturi de conducere, numărul profesorilor dispuși să candideze este pur și simplu insuficient pentru a acoperi golurile.
În multe colțuri ale țării, procesul de selecție se confruntă cu o lipsă totală de candidați pentru anumite funcții, iar experții din educație avertizează că, dintre cei înscriși, o parte semnificativă ar putea renunța înainte de probe.
Un exemplu grăitor al acestei crize este județul Olt, unde aproximativ 20 de școli rămân fără niciun pretendent pentru posturile de director sau vice-director.
Procedura de ocupare a locurilor libere din școlile de stat, aferentă sesiunii de la sfârșitul anului 2026, este în plină desfășurare. Termenul limită pentru depunerea documentelor online s-a încheiat pe 2 octombrie, moment din care comisiile au început analiza dosarelor.
Olt: 20 de școli fără șef!
La nivel național, numărul total al funcțiilor vacante scoase la concurs depășește 7.800. Totuși, atractivitatea acestor poziții variază mult, în funcție de contextul local și de profilul școlii. Comisiile județene vor publica lista preliminară a celor eligibili pe 7 octombrie.
Între 7 și 9 octombrie, candidații pot depune cereri de corectare sau clarificări pentru dosarele incomplete sau respinse. Lista definitivă a participanților admiși și excluși va fi afișată pe 9 octombrie.
Pentru a înțelege mai bine gravitatea situației, ne uităm la județul Olt. Aici, 144 de școli caută noi conducători în această rundă de selecție. Mai exact, sunt vacante 144 de mandate de director și 29 de mandate de director-adjunct. Marius Bălașa, președintele comisiei județene, a raportat că s-au primit 171 de dosare, dintre care două aparțin unor candidați care vizează posturi în alte județe. Deși, la prima vedere, numărul de dosare este cu patru mai mic decât totalul funcțiilor disponibile, realitatea este mai complexă. Deoarece regulamentul permite unui candidat să se înscrie pentru maximum trei posturi diferite, unii profesori acoperă simultan mai multe vacanțe.
Astfel, în jur de 20 de școli nu au niciun candidat interesat de conducere. Există instituții unde directorul în funcție concurează pentru ambele poziții (director și adjunct), dar și unități cu două posturi libere care rămân complet goale.
O clarificare exactă a distribuției candidaturilor se va face pe 7 octombrie.
De ce fug profesorii de funcțiile de conducere?
Motivul pentru care profesorii evită aceste responsabilități este complex.
Liderii școlari actuali au ezitat mult timp să-și continue mandatul, copleșiți de o creștere constantă a sarcinilor administrative și de o resursă financiară din ce în ce mai redusă.
Avantajele materiale asociate funcției nu mai sunt un argument suficient de puternic. Singura modificare notabilă în ultima vreme, menționată des de directori, a fost reducerea numărului de ore de predare obligatorii.
În schimb, aceștia au pierdut dreptul de a fi remunerați pentru ore suplimentare la tarif orar, o modalitate de plată pe care personalul didactic o consideră adesea nedreaptă.
În acest context, unii directori au acceptat să rămână în funcție pe bază de delegație, declarând explicit că doar gestionează tranziția până la numirea definitivă. Alții, însă, au ales să continue activitatea, găsind alte surse de motivație interioară.
Un exemplu de succes în Olt!
Un exemplu reprezentativ a fost oferit de profesoara Claudia Lutic, dirigintă la Liceul Tehnologic nr. 1 din Balș, singura instituție din județul Olt care a reușit să implementeze învățământul dual la nivel de liceu în anul școlar 2026-2027. Ea a explicat că a decis să continue deoarece a constatat progrese semnificative în ultimii ani, inclusiv deschiderea a patru clase noi, printre care și clasa a IX-a de liceu.
Rezultatele la examenul de bacalaureat sunt, de asemenea, un punct forte pe care îl atribuie eforturilor depuse. Alături de ea, directorul-adjunct formează o echipă consolidată, dorind să mențină dinamismul instituțional.
Lutic a menționat că liceul se află în prezent într-o fază de evaluare pentru obținerea acreditării VET Erasmus.
Această certificare va permite elevilor să efectueze stagii de practică în afara granițelor țării. Obiectivul strategic este internaționalizarea practică a elevilor, cu un accent deosebit pe domeniul gastronomiei, având în vedere creșterea turismului și a industriei alimentare. Școala dispune deja de o clasă și jumătate orientată spre această specializare.
Colaborarea cu parteneri din Craiova a fost deja formalizată prin contracte de parteneriat, atât pentru clasa a IX-a, cât și pentru celelalte niveluri de studiu existente, demonstrând un angajament ferm în direcția modernizării ofertei educaționale.
Sursă: Adevărul