UE se îndepărtează de obiectivul educațional pentru 2030, arată testele PISA

PISA 2025: UE se retrogradează?

Testele internaționale PISA dezvăluie o realitate îngrijorătoare: Uniunea Europeană se distanțează tot mai mult de ținta ambițioasă fixată pentru anul 2030, care vizează reducerea cotei de elevi cu performanțe slabe sub pragul de 15% în fiecare disciplină.

Analiza recentă a Comisiei Europene, bazată pe datele colectate prin sondajul PISA al OCDE din 2025, confirmă o tendință constantă de deteriorare a competențelor fundamentale în rândul tinerilor cu vârsta de 15 ani pe întreg teritoriul comunitar.

Performanțele la 15 ani scad?

Datele statistice indică clar o scădere a nivelului de excelență academică.

Excepție de excelență academică?

În acest an, proporția elevilor care au obținut cele mai înalte scoruri în Uniune s-a redus semnificativ, ajungând la 4,8% la lectura înțelegere, 6,4% la științe și 6,8% la matematică.

Aceste valori stau în contrast puternic cu obiectivul european de a avea cel puțin 12% dintre elevi în categoria celor cu performanțe de top pentru fiecare materie.

Rezultate slabe la toate materiile?

Mai mult decât atât, rezultatele slabe sunt generalizate: la matematică, 33,9% din elevi sunt sub nivelul așteptat, la lectura înțelegere această cifră urcă la 31,3%, iar la științe atinge 25,9%.

Executivul european a subliniat într-un comunicat emis luni, conform informațiilor difuzate de News. ro, că nicio țară membră a UE nu reușește să atingă ținta stabilită pentru domeniile de citire și științe. Doar două state membre au reușit să onoreze obiectivul la matematică, restul registrând progrese insuficiente.

Singurele excepții la obiectiv?

Raportul evidențiază, de asemenea, disparități majore legate de echitate în sistemul educațional.

Efecte asupra echității educaționale!

Elevii proveniți din medii defavorizate sunt de aproximativ patru ori mai vulnerabili la risc de a avea rezultate slabe la științe, comparativ cu colegii lor aflați într-o situație socio-economică avantajoasă.

În mod invers, tinerii din categorii privilegiate sunt de aproximativ opt ori mai predispuși să se claseze printre cei mai performanți, consolidând astfel inegalitățile existente în educație.