Costreie, despre Evaluarea Națională: Trebuie să oprim cultura testării

De ce stresați elevii atât de tare?

Sorin Costreie, noul ministru al educației, a anunțat că va organiza consultări cu specialiștii pentru a remedia problemele din Evaluarea Națională. Într-un interviu recent la EuroNews, oficialul a recunoscut deschis că examenul de la finalul clasei a VIII-a are nevoie de intervenție.

„Astea sunt niște probleme. Aici sunt niște probleme”, a declarat Costreie, răspunzând direct la întrebarea moderatoarei despre proba națională. El a precizat că urmează „întâlniri mult mai așezate cu specialiști”, menite să identifice soluții concrete.

Ministrul a subliniat experiența sa de 30 de ani ca profesor și cei 10 ani petrecuți în administrarea sistemului educațional. Constatarea sa este clară: România trăiește într-o cultură a testării, unde elevii învață doar ca să treacă un examen, nu pentru plăcerea de a descoperi.

„Senzația pe care o am acum... este că noi trăim într-o cultură a testării și a învățării pentru testare, dar nu trăim într-o cultură a bucuriei învățării. În clipa în care schimbăm această paradigmă și vom învăța cu bucurie și doar vom testa ceea ce am învățat, adică nu învățăm ca să fim testați, atunci cred că lucrurile vor fi diferite”, a explicat Costreie.

Cum schimbăm paradigma?

Declarațiile ministrului vin pe fondul unei tensiuni crescânde dintre părinți, profesori și elevi. Aceștia consideră că structura actuală a probei naționale generează stres excesiv și o selecție artificială a candidaților pentru liceu. Analiza expertului sugerează că problema nu este neapărat volumul de cunoștințe, ci modul în care sistemul educațional românesc a transformat procesul de asimilare a informațiilor într-o simplă mecanică de memorare pentru a trece un test standardizat.

Trecerea de la o cultură a anxietății la una a motivației intrinseci implică revizuirea modului în care sunt concepute grilele de evaluare și ponderea acordată abilităților critice. Specialiștii din domeniul psihologiei educaționale subliniază că, dacă elevii percep examenul ca pe un obstacol final, nu ca pe un instrument de autoevaluare, performanțele lor scad semnificativ. Consultările anunțate de Costreie ar putea duce la o recalibrare a obiectivelor curriculare, punând accent pe competențe transferabile și pe reducerea presiunii competitive din ultimul an de gimnaziu, o schimbare necesară pentru a alinia sistemul nostru cu standardele europene moderne.

Știre în curs de actualizare. Edupedu.ro este și pe Google News. ABONEAZĂ-TE. Redacția EduPedu.ro - Tot ce e important să știi pentru Educația copilului tău. Află în timp real ce decizii iau autoritățile și cum influențează ele viața de zi cu zi a școlii și viața pe termen mediu și lung a românilor.